户外游戏是幼儿园游戏的重要组成部分，

幼儿在与材料、环境积极互动中，将会……

喜欢亲近自然，产生强烈的好奇心，

乐于积极探究与发现，

实现交流与合作，

获得学习与发展。

“今天的活动中你最开心的事儿是什么？”“今天的游戏中你遇到什么困难了吗？”“今天你们小组制定的计划完成的如何？”……在户外游戏中教师往往通过现场观察、游戏点评，问题对答等方式获得幼儿游戏信息，为了让教师更深入的走近幼儿游戏，更有深度地反思自己的支持策略，5月25日中午我园结合读书沙龙开展了“当一回孩子”为主题的培训活动。

旨在转换角色，以沉浸式的方式，走近户外游戏，体验孩子在户外游戏中场景，深入其中，去发现问题，反思材料的适宜性，教师支持的有效性等，从而提高教师们后期户外游戏活动的组织能力。

分享中积淀

乐读者，可嗅得书香，善读者，可品出智慧。以书为友，开启读书分享《户外环境创设》章节。在阅读的过程中，老师们受益匪浅，结合自己的实际工作，阐述自己的感悟与想法。随后王园长对读书内容进行提炼，户外游戏的价值、游戏场的类型，并指出创设高效的户外环境及教师支持户外游戏的策略，理论联系实际，指出我园户外游戏现状及调整完善的方向，让我们对户外游戏的开展有了更深入、更全面的了解，进一步认识到基于儿童立场创设的户外游戏，才更能彰显儿童的生命特质。

实操中成长

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。当一回孩子把！老师们模仿着孩子们分组、讨论、分工、根据小组户外游戏的内容进行游戏计划的拟定，大家群策群力，积极讨论，“今天我们玩的主题是什么？”“今天我们用哪些材料呢”……

拟定好小组计划后，“孩子们”的身影活跃在操场，分工合作，在实际操作中巩固了各种材料的搭建技能，大胆想象，创造性地运用松散型材料建构了造型各异、别具特色的作品。

研讨中提升

“当一回孩子”，沉浸式的体验，感受了孩子们游戏的场景、状态、或是困难，反思了平日自己的教育行为，教师们结合自己的感受和反思展开了深入的交流和研讨，在日后的户外游戏中我们可以如何提升自己的支持策略，如何调整投放的游戏材料，如何在户外游戏中做到优质的保教配合……老师们对户外游戏有了更加深刻全面的理解，老师们从中有所思，有所悟，做一回孩子真好！

本次活动从理论诠释、沙龙研讨、亲身实践再到总结提升，大家对户外游戏都有了自己的思考和后期计划。陈鹤琴先生曾说过：“对于孩子来说，游戏就是生命，生命就是游戏”。接下来，我们将继续立足于“儿童视角”不断增强户外游戏的趣味性，创设更高效的户外活动环境，让幼儿园成为一个能满足孩子的需求和兴趣，促进其健康、快乐成长的游戏乐园。