大班数学：气球住哪里

活动目标：

1.学习交集、分类，了解两集合相交部分所摆放的物体必须同时具有两个集合内物体的特征。

2.学习用符号表示交集的关系。

3.在观察、讨论中感受、理解交集的意义，学习按交集的要求分类。

活动准备：

1.红、蓝圈各一个、气球若干、标记若干。

2.幼儿用书36页《感知交集》，第37页“取钱” 的操作材料，看实物图列分合式和算式的活动材料。

活动过程：

（一） 感知两个集合的交集部分。

1.教师分别出示红圈和篮圈。

教师：这里有两个什么样的圈？

2.教师将红圈和蓝圈的一部分交叉重叠在一起。

教师：现在红圈和篮圈怎么了？

教师：红圈和篮圈交叉的位置在哪里？谁来指出交叉的部分？

教师：这个交叉的部分表示什么意思呢？

（二） 根据特征标记在集合圈中放物体。

1.教师出示各种气球。

教师：这里有什么？都是什么样的气球？

2.教师出示标记放在相应的位置。

教师：这里有些什么样的标记？

教师：想一想，根据这些标记，这些气球分别应该住进哪个圈里？

3.幼儿根据标记选择摆放相应的气球。 教师：谁能看着这些标记将气球分别放进相应的圈中

（三） 学习按交集要求分类。

1.教师：红圈中住着什么样的气球，蓝圈中住着什么样的气球？中间的圈里又住着什么样的气球？

2.师幼讨论：为什么小的黄色气球可以住在中间的圈里？

3.教师出示一个小的紫色气球。

教师：这是个什么样的气球？

教师：这个气球能住在红圈、篮圈交叉的位置吗？为什么？

（四） 幼儿分组操作练习。

1.画圈。

教师：画一个大圆圈将红蝴蝶圈在一起，再画一个大圆圈将小蝴蝶圈在一起，看看哪些蝴蝶在两个圆圈交叉的部分，想一想中间交叉部分的蝴蝶有什么共同的特征。

2.画标记。

教师：黑圈中有几根棒棒糖，它们有什么共同特征？黑圈和篮圈交叉的部分中有几根棒棒糖，它们又有什么共同的特征？请在旁边的空格中画出相应的特征标记做记录。

4.取钱。

教师：请帮助每个小朋友取到各自所需的钱，并用算式记录结果。

（五）同班之间相互交流活动的结果，进一步理解集合之间的相互关系。

活动延伸：

游戏活动：同伴之间相互交流活动的结果，进一步理解集合之间的相互关系。