一、案例背景

在《幼儿园教育指导纲要》中明确要求幼儿园的教育活动要生动、活泼、采用多种形式。教师要根据《纲要》和本班幼儿的实际情况制定切实可行、富有灵活多变的工作计划，并在执行中采用适合幼儿的年龄特点组织形式来完成，让幼儿在潜移默化中得到学习和提高。

现在随着时代的发展和进步，人们对幼儿园教育教育越来越重视，所以作为一名幼儿园教师，不能总抱着以往的教育理念，要根据自己班级幼儿的情况，针对每一个幼儿不同时期的特点，灵活的采取切实有效的教育方法，逐渐转变或改变幼儿不良的习惯，在潜移默化中让每个幼儿养成良好的行为习惯。

二、案例

日常生活中幼儿在园进餐时保持安静是幼儿园的常规要求，边吃边说话对身体的危害，幼儿也早已明白，可在实际生活中，幼儿在进餐时总想交流一些自己的见闻，继续讨论没有说完的话题。例如我班就有这么一个小朋友帅帅，每逢午餐他总是东张西望，一会看看老师一会又低头和同组的小朋友说话，如果老师看见了不立刻提醒他，他就会声音越说越大，甚至说到高兴处还大声的笑出来，老师一提醒他就把头低下来，埋在碗里，用筷子划一点点饭放在嘴里，眼睛还不时的偷看老师，如果发现老师没看他，他就会把头抬起来，再找说话的同伴，每次小朋友们的饭吃完了，他还剩大半碗。我尝试过在他吃饭时坐在他的旁边督促他，尽量避免周围小朋友对他的影响，但他还是会受到影响。我还尝试让他和他们哪一组小朋友比赛，看谁第一个吃完，就送小红花，他刚开始几次表现都很好，可后面这种方法就不灵了，他又恢复了原样，我和他的父母沟通过，他妈妈说：他在家吃饭要依赖大人的监督，一旦父母不在身边，他就不好好吃饭，没有什么改变，他的爸爸妈妈也很着急。

针对帅帅的这种情况，我采取独特的教育方式，我班有一个小朋友叫秋秋，他的自理能力很强平时也喜欢纠正小朋友的错误，又乐意帮助别人，所以我和秋秋说：“秋秋，今天午饭作为小老师督促帅帅吃饭，好吗？”秋秋看看我，有看看帅帅说：“恩。”我就走开了。远远的观察他们，今天的午饭帅帅在秋秋的监督下，很快的吃完饭，接下来的日子里，我都让秋秋督促他，秋秋也很能干，并着帅帅按时吃完了饭，并和帅帅做了好朋友。又过了几天，帅帅的妈妈告诉我帅帅回家说：“老师让秋秋看着我吃饭，我现在吃饭快多了，也不随便讲话了。”我说：“是的，他的进步很大。”

我本着家园共育的原则，我也非常诚恳的希望帅帅的家长，可以和我们一起帮助帅帅。首先，帅帅在家由奶奶、太奶奶一起照顾，爸爸妈妈要先和她们商量好，做好老人的思想工作。其次，他的爸爸平时不怎么管，可管起来不是发脾气就是打，所以要改变他们家的这种教育方式我就和帅帅妈妈说：“在原则性的问题上，对待孩子要语气缓和，态度坚持。”帅帅的妈妈听后很高兴，并表示愿意配合。一个星期后，帅帅的妈妈送帅帅来幼儿园，很高兴的告诉我，帅帅现在在家吃饭也很乖了，不依赖爸爸妈妈了，肯自己独立吃饭了。我也当着帅帅的面，在他妈妈的面前好好的表扬了帅帅。这几天帅帅在园吃饭很乖，并鼓励帅帅以后都要这样。“安静的在规定的时间内吃完饭好吗？”帅帅看看我有看看妈妈很开心的说：“恩，我会做到的，妈妈再见！”他高高兴兴的回到了座位上。

三、案例分析

1、幼儿的不良习惯需要家园的共同配合，所以首先要了解幼儿的特点，和家庭背景，有针对性的开展教育工作，才能真正的帮助幼儿成长。特别是农村幼儿教育，由于农村都是爷爷奶奶带孩子，有的家庭甚至还有太爷爷和太奶奶四代同堂，像这样的孩子在教育方面就要很好的沟通，处理好家园关系。帅帅就属于这样典型的四代同堂的家庭，爷爷奶奶的爱护，太奶奶的溺爱，使爸爸妈妈的教育无法得到良好的贯彻，所以幸好帅帅家人的配合，爷爷奶奶思想观念的转变，使帅帅得到很大的进步，既交到了好朋友，又增强了他的自尊与自信。

2、在教育教学中，我们幼儿园教师要善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的一些教育价值，把握时机，提供适当的引导，增强幼儿的自尊、自信。培养幼儿关心、友好的态度和行为，才能促进幼儿个性健康的发展，也是《纲要》中的明确指导。在这个案例中，帅帅得到了很大的进步，秋秋也受到了很大的改变，虽然她的自理能力很强，也很乐意帮助别人纠正缺点，但她的心胸不够开阔，平时也很少喝老师主动交流，通过这次帮助帅帅改掉了缺点，她也感受到老师对他的信任，她也开始慢慢的开始和我交流了，和其他小朋友也能很好的相处了，我由衷的为他们感到高兴，我也为看到每个幼儿的笑脸而感到欣慰。

四、反思

其实在每个幼儿家长的心目中，自己的孩子都是最可爱的，作为家长当然都喜欢看见孩子每天开心的样子，所以家长们对孩子的一些不好的习惯不够重视，就吃饭随便讲话这件事来说，吃饭时一件很平常的事，每个人每天都要吃饭，但我们往往忽略了吃饭时应有的礼仪。古人云：食不言，寝不语。意思就是说，吃饭和睡觉的时候都应该保持安静。其次吃饭讲话还会印象个人形象，损失个人健康，所以从小就要养成吃饭不随便讲话的好习惯。也希望家长们在遇到一些不愉快的问题时能主动地和幼儿园沟通。我们幼儿园教师担负着幼儿启蒙的关键阶段，教师的引导和教育，对幼儿的一生都有决定性的意义。所以不要小看任何看似不重要的细节。他会在幼儿幼小的心灵中留下无法磨灭的记忆，所以我们幼儿教师要敢于俯下身体，走进孩子的世界，坚持“以人为本，用充满爱的心去感受、用我们敏锐的眼睛去观察、发现，抓住每一天、每一个细节、每一件小事。尊重幼儿的发展水平，已有经验学习方式等方面的个性差异，相信幼儿，增强幼儿的自信心，把明天更美好的信念传递下去。