名称

科学——怎样垒的高

班级

中班

活动

目标

1、 探索又稳又高的垒高方法，体验垒高建筑游戏的乐趣。　　

2、 积极交流自己的发现和想法，能使用目测的测量方法进行建筑的比较

活动

准备

1、 垒高积木人手20块、直尺　　

2、 幻灯片　　

3、 场地布置：在前面画两条线

重点

探索又稳又高的垒高方法，体验垒高建筑游戏的乐趣。　　

难点

能使用目测的测量方法进行建筑的比较

活 动 过 程

复备

（一） 激发兴趣，明确任务　　

1、今天，我们来聊聊建筑，谁来说说你见过哪些建筑稳稳的、高高的，在哪里？那是谁造的？（建筑工人、设计师）　　

2、我们也来玩一个小小建筑师的游戏。　　

提问：什么叫垒高？怎么垒高？　　

（二）幼儿第一次操作：看谁垒得稳稳的　　

1、师幼商讨操作要求：　　

（1）保护好自己的，也不能影响别人的　　

（2）声音要轻，注意控制好自己的音量　　

过度语：现在请你用14块积木去试试用什么方法垒的房子才会稳稳的。　　

2、幼儿操作，教师巡视　　

3、交流操作情况：　　

提问：　　

（1）你是用什么办法把14块积木垒得稳稳的？　　

（辅助提问：先说哪一幢是你垒的？是用什么方法垒得稳稳的？）根据幼儿的回答出示相应的图示　　

（2）比一比哪幢房子最稳，为什么？　　

4、教师小结提升：要想垒得稳就要尝试不同的办法，比如说：地基要打得稳，在垒的时候每搭一块都要搭搭齐搭搭稳等　　

（三）第二次探索：看谁垒的又高又稳　　

1、现在我们要把14块积木变成20块，比赛谁垒得又高又稳　　

活 动 过 程

复备

提问：怎么样才能把房子垒得又高又稳？（引导幼儿要用和别人不一样的方法）　　

2、商讨操作要求：　　

（1）按照口令进行垒高，时间到了就不能再继续　　

（2）拿相同颜色的积木6块，边拿边数，好朋友之间互相检查一下有没有多数或者少拿　　

（3）比赛时即要保护好自己的，也不影响小朋友　　

3、幼儿操作，教师巡视　　

4、交流操作情况：　　

（1）先看哪幢房子最最高：你是怎么把房子垒得又高又稳的？　　

追问：谁有问题吗？有补充的意见吗？谁还用了其他不同的方法？　　

（2）你们是怎么知道垒高建筑物高度的？（引导孩子目测，肯定孩子用目测的方法；随机出示直尺进行测量，感受测量方法的多样。）　　

4、教师小结提升垒得有稳又高的经验　　

（四）延伸：幻灯片欣赏建筑　　

过渡语：刚刚我们小朋友造了自己的房子，一些叔叔阿姨也设计了很多高高的、稳稳的房子，我们一起来看一看。　　

1、师幼一起欣赏幻灯片，感受建筑的伟大与神奇。　　

2、鼓励幼儿好好学习，长大后做一名真正的设计师。

反思：