麒麟中心幼儿园校本培训计划

2016——2017年度第二学期

一、指导思想

以现代化教育观念为指导，以《幼儿园教育指导纲要》精神为主线，以发展内涵为宗旨，根据《南京市教师专业发展培训实施细则》，大力开展以培训全体教师为目标。进一歩塑造有智慧的群体，强化过程管理，发挥教师内在的潜能，采用多渠道的办法，加强师资培训，让教师在岗位上学习，在岗位上实践，在岗位上成功。为着力提高教师业务水平，切实提高办学质量和办学品位提供有力保障。根据我园师资状况，结合幼儿园具体实际，本学期我园将制定适合我园发展需求的和教师成长需要的园本培训计划。

一、师资情况分析

我园现拥有教职员工56人，在编教师3人，其余人员均无编制。其中专任教师28人，教师队伍老、中、轻合理搭配，年轻的教师所占比例较小，基本上是以中青年教师为主。为了体现教师的真功夫在课堂上体展现。因此，我们将培训重点放在提高教师教育教学水平上，但是在实践中发现，我们教师在设计活动、驾驭课堂、与幼儿互动等方面的能力还比较欠缺，设计活动显得传统，在组织活动时灵活性不够，不会机智回应幼儿等等问题，这是我们培训工作需要解决的。

二、培训内容与形式

（一）加强学习，提升专业素养

1．在实践中主动学习 　　反思实践是最有效的学习方式之一。每位教师应自觉结合教育实践，以教育叙事、幼儿作品分析等方式反思课程实施体验；班主任应结合主题方案、周计划，与配班教师合作反思主题实施经验，依据幼儿的兴趣、需求和水平灵活调整主题实施进程，使课程适切儿童；同级段小组应加强持续性的反思学习，通过合作性研究有效突破个体专业发展的瓶颈，从团队中获取有价值的资源为己所用。

2.应用多种形式学习《保教质量评价指南》、《幼儿园教育指导纲要》，重点围绕区教育局相关学习精神，安排相应的学习活动。学习的形式有：自学与教研组内学习、讨论、竞赛等。熟记文本内容，按照优秀标准规范有序地进行教育教学，通过学习，有效提升理论素养与实践能力。

3.抓住园内外听课机会，提高听课评课能力

我们将继续有计划、有组织地安排教师人人有出外听课的机会。园内也将开展一系列较有质量的展示活动，使教师们能在观摩中学习，学习中反思，反思中调整，力求提高其听课评课能力。

4.自学专业理论，积累教育经验

倡导教师自主学习相关专业理论，每人读一本书，并撰写一篇读后感。鼓励教师善于学习、乐于学习，在学习中感悟，在感悟中积累。

5.组织形式

（1）以大教研组与年级组为单位，组织教师集体学习《保教质量评价指南》与《幼儿园教育指导纲要》，以多种学习方式帮助教师熟记。

（2）制定听课安排表，有计划地组织教师听课评课，听课评课后要有记录，并将课例再作调整，自己尝试执教。

（3）每人选择一本书学习，期末进行学习体会交流。

（二）以园本教研的培训方式，促进教师专业发展

1.自主学习：通过教师自学做好读书笔记，并相互交流学习心得，让学习成为教师的自觉行为，从而让教师进行自我反思、自己思考，做一个思考型的教师。

2.教研活动：以学校教研组为主阵地，开展教学专题研究活动，研讨教学体会、研讨新课程背景下教师教学行为 , 切实提高教师实施新课程的能力。

3.结对带教：园内采取有特长教师相互带教的方式，以促进教师相互取长补短、全面提高。

4.教学观摩：在园内或在姐妹园之间采用多种形式、多种层次组织教学观摩并形成制度。

5.专家引领：外请教育专家和其他幼儿园的骨干教师来园参与园内教育活动进行教育指导。

6.外出参观：采用走出校门到一些品牌幼儿园参观学习并进行教育交流 , 取长补短。

7.开展“特色课展示活动”

我们将从教案的设计、活动内容的安排、材料的提供、师幼互动、幼儿的发展水平等方面进行评析。

8.加强听课评课

园领导与园骨干继续加强听课评课活动，定期与不定期地深入班级进行听课评课，对教师中存在的问题，要及时反馈，并进行归类分析，并以此为研讨内容，在年级组或大教研组活动中进行研讨解决，以切实提高教师的实践能力。

三、具体安排表