数学教育源于多彩生活

-‑读《数学不仅仅是数数》有感

这本名为《数学不仅是数数》是一本辅助读懂孩子数学学习的书，同时也是一本实用的数学教学用书。在幼儿园的课程中，数学是一门重要的课程，也是一门特殊的课程。它是发散幼儿思维，解放幼儿头脑的一门课 程。

本书贴近我们教师的教学实际，对自己的教学工作有不小的帮助。有一些值得学习的地方，让我受到不小的启发，现把它写出来，与朋友共同探讨。

一、 兴趣是幼儿学习的动力

兴趣是幼儿最好的老师，兴趣也是提高效率的法宝。首先必须激发幼儿学习的兴趣，点燃他们求知的火花，才能引发他们求知的欲望，调动起学习的积极性，使他们喜欢数学。在教学过程中，时时调动学幼儿的积极思维，处处开启幼儿的心智，使幼儿在轻松、愉悦、和谐的气氛中自觉的获取知识和养成能力。玩具是幼儿的天使，游戏是幼儿的伴侣，幼儿就是在游戏中、在玩中一天天长大和进步的。游戏深受幼儿喜爱，融入数学知识的游戏或者说将数学活动设计成游戏则更受幼儿的欢迎。在数学活动中，我总是采用游戏的形式，千方百计地把幼儿的注意力吸引过来，让他们全身心地投入到活动中，这样，枯燥的数学知识就会变得有趣，简单重复的练习也因游戏而变得生动起来，小朋友学得轻松、学得愉快，效果也会更好。激发幼儿的想象力和思维力，多采用启发、引导、积极参与等方法，指导幼儿勇敢大胆地探究问题。培养幼儿发现问题、分析问题、解决问题的勇气和能力，应从幼儿园实际出发，根据数学教学中的不同内容、不同教学目标、幼儿的个性差异，选择一种或几种最优的教学方法，综合加以运用，灵活多变。

二、生活是幼儿获取数学知识的源泉

从书中的具体案例中，我们可以看出，幼儿的数数不仅在数学活动中，更重要的是渗透到幼儿的一日生活中，比如幼儿一天的生活活动的顺序，就可使他们体验各种活动时间的长短、时间的间隔，如起床时间、上幼儿园时间、做早操时间、上课时间和游戏时间等。每天早上教师和幼儿一起数一数今天班上来了多少小朋友；离园时晚接的孩子中有几个男孩，几个女孩等。大班孩子还可以引导他们学习看时钟，什么时候入园、离园、吃饭、睡觉、吃点心。知道今天是星期几，明天是星期几，哪天上幼儿园，哪天休息。如让幼儿数数家里有多少人；说说自己的班级号、鞋子号码、体重、身高，家里的电话号码、门牌号码等与日常生活密切相关的一些数字及其作用；看看日历，感知月、日的顺序，知道昨天、今天、明天是几月几日……在一日生活中轻松自如地感知数学现象，在这些生活环节中，幼儿都能接触到有关数学方面的知识。所以，在日常生活中应注重对幼儿进行渗透性、随机性的教育，培养幼儿注意发现、获得、应用数学知识的能力，解决一些简单的实际问题。在教师有意识地引导下，通过观察比较，促使他们在不经意间学会很多新的数学知识，从而领略到学习的快乐。

三、将数学整合进幼儿园的一日课程中

提供一个愉快、和谐、自由、宽松的学习环境，让幼儿通过实际的操作与体验来学习。如：在角色游戏中，提供了一定的材料、创设了一些情境来鼓励和支持幼儿，在玩的过程中感受数学知识、解决数学问题。也可以在日常的音乐活动、课件小游戏中开展，利用幼儿喜欢的“拍手-拍腿-拍手”游戏，配上一些音乐，就是一种模式的学习。还有一些是结合了自然角、生活活动和其他活动进行的数学活动，如统计味道最好的苹果、发饼干时计算每人一共发到了几块饼干、称南瓜（测量重量）、煮鸡蛋（测量时间）等等。这些与现实生活联系更紧密的游戏和日常活动，让幼儿在“玩”的情境中接触和感知数学，让幼儿没有压力和负担，能更好地激发起他们的参与兴趣和操作热情。这种来源于生活中的数学活动易于幼儿掌握，他们还会将获得的经验迁移运用，在生活中根据 观察或发现的事物积极思考，发展其逻辑思维能力。

其实《数学不仅仅是数数》这本书告诉我们，数学活动是无处不在的，只要老师用心，就能找到很多很多。这说难不难，说易不易。我们现在首先要做的，是好好学习，转变理念，进行内化，再去思考我该如何做？ 卢梭说：“读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少。”认真读书，快乐读书，终身读书，并一直坚持下去，使读书真正成为自己生活中的一个习惯。