浅谈如何培养小班幼儿对美术活动的兴趣

【摘要】孩子们是天生的艺术家，只要给孩子一支笔、一张纸，一个童画的国度就会漫延。在童画的世界中，孩子们释放自我，展示个性，手、眼、脑更加协调，特别是想像力、创造力的激发，更促使孩子们潜能的挖掘日渐深刻。孩子们的每一笔都是成功的开端；孩子们的每一抹色彩都在憧憬未来的蓝天；孩子们的每一幅画都能走向世界的前沿！童心画世界，童心大世界，与孩子们一起自由翱翔吧！

【关键词】：绘画，想像力，创造力，兴趣

美是一切的开始，绘画，是以感受美和表现美为基础的，同时又是幼儿表达自己的情绪、情感和维持心理平衡的有效途径，在绘画中，幼儿表现的是他的思想、感情、兴趣和对外部世界的认识。特别是对于三岁的幼儿来讲，绘画有一定困难，因为这时的幼儿手肌肉尚未成熟，手臂动作很难控制。

小班幼儿处于涂鸦期，还不具备创造形象符号的能力，这一年龄应该以培养兴趣为主。传统的美术教育，教师灌输，幼儿模仿的教学方法，不能激发幼儿的绘画兴趣，导致幼儿不爱画画，害怕画画。在教学实践中，怎样培养幼儿的绘画兴趣，使幼儿乐画、想画、爱画，从而真正让幼儿成为绘画的主人？为此，我在小班开展了“让幼儿爱画画”的研究活动，通过组织观察、开展手工活动、色彩游戏、几何图形拼画、添画、注重过程评价等形式，逐步消除幼儿参与绘画活动的恐惧，培养幼儿的美术兴趣。通过此活动我发现小班绘画在教学上存在的主要问题：

(1)、教师没有考虑到小班幼儿的绘画特点，往往选择过多过难的内容。由于幼儿手部肌肉发展不完善，不能较好地控制手的绘画运笔动作，教师选择绘画内容不当会致使绘画的过程和结果令人失望。

(2)、教师较少关注幼儿的绘画过程，因此，往往因为看不懂幼儿的绘画作品而指责幼儿。如果经常受到教师这样的指责或批评，幼儿就会失去绘画的兴趣。

(3)、在绘画教学中，幼儿缺乏对事物的感知和观察，大多数只看教师的范画来练习，因此，由于对事物的经验少之又少，幼儿的作品在形状、颜色上与事物的真实面目完全不相符，或者对教师规定的绘画内容毫无兴趣。

(4)、教师不敢让幼儿选择自己喜欢的颜色绘画、涂色，生怕他们乱涂乱画，或者弄乱了色笔、蜡笔、纸张等。

(5)、在教学中教师忽视了个体间的差异，把全班的幼儿放在同一水平上看待，缺乏对能力弱的、胆小的幼儿的耐心指导，致使这部分幼儿对绘画产生恐惧心理。那如何在教学活动中培养孩子的兴趣呢？

一、创设情境，激发幼儿自主性绘画的兴趣，使幼儿快乐作画。

兴趣是美术活动的重要动力，小班幼儿作为绘画教学的初始对象，兴趣的培养是至关重要的，它会影响幼儿绘画技能的提高速度。对于刚接触绘画的幼儿来说，对一切都很陌生，辩别方位的能力很差，手眼不协调，握笔困难，控制笔更难，如果立刻要求他们画出什么图象，只会增加幼儿紧张情绪，因此不必强求幼儿画出什么东西，可以开展一些有趣的绘画游戏，逐步培养他们绘画兴趣。

二、教会幼儿简单的绘画技能，让幼儿能够画出自己喜欢的画。

光有绘画兴趣，没有绘画技能，幼儿就表现不出自己所认识的生活 ，因此对小班幼儿来说，传授简单的绘画技能必不可少。

采用游戏的方法。

（1）、涂色游戏：涂色游戏就是教师画好物体形象的轮廓，然后在轮廓中涂色，激发幼儿对色彩美的感受。如：请幼儿涂红苹果等。

（2）、添画游戏：添画游戏就是教师画出一副图中的主要形象，然后在已有的画中添画成完整的物体，培养幼儿的想象能力与创造力。如：小班美术《手印想象添画》，向幼儿介绍这是一本武功秘籍，功夫就在上面，想看吗？一种新本领，叫五指神功，想不想学？以这种方式导入引起幼儿兴趣。这就是神功秘籍中的第一招：描手印。教师示范描，幼儿仔细观察。鼓励幼儿在教师用提示的方式下，请幼儿做出各种不同的姿势。并说出像什么。教师指导幼儿练习描手印（用手指做笔）。请幼儿再来看看像什么，进一步提高幼儿的想像能力。通过师傅传授五指神功秘籍的情景游戏，让幼儿能根据手印的形状大胆地想像，添画成完整的物体。并在活动中体验创造的乐趣。

（3）、音乐游戏情境: 充分调动小班幼儿的情感力量，萌发和强化他们的兴趣，从而积极主动地参与活动。如：在进行横竖线交叉画网格这一技能的学习时，设计了“网小鱼”的音乐游戏情境，用鱼网网住幼儿，幼儿积极参与，并且能兴致勃勃跟随教师一起来观察鱼网，有了初步的感性经验，轻而易举地为横竖线交叉画网格奠定了物象基础。又如在《大雨小雨》美术活动中，这是以画长线条和短线条为主题的活动，设计了音乐游戏情境，教师事先在纸上画大雨小雨，并与幼儿一起扮演“大雨”和“小雨”，通过视频，音乐，舞蹈等形式，下出美丽的大雨和小雨，使幼儿体会美术活动的乐趣，激发了幼儿学习的主动性。

（4）、为了使幼儿绘画活动更直观，提高幼儿参加活动的兴趣，和幼儿一起把采集的树叶撕成不同的如造型，启发幼儿拼贴出各种各样的作品如小花，小草，小房子等。

（5）、为了激发幼儿参与美术活动的兴趣，可以在活动中为幼儿设置好玩的游戏情境，比如在学习画螺旋线的时候，请幼儿帮助小猫咪绕毛线，边念儿歌：“绕毛线，绕毛线，绕，一圈一圈往外绕，毛线团绕好了”，一边提醒幼儿从中心一点向外绕线条的过程，再提醒幼儿大胆的绕出各种颜色的线团，孩子们在活动中 “玩”的不亦乐乎，同类的游戏还有：夹毛毛虫、麻绳花瓶、盖印章等。老师有针对性的指导和启发，对培养幼儿绘画兴趣，提高绘画技能是很重要的。因为小班幼儿正处在绘画涂鸦期，绘画还存在着很大的随意性，没有构思，只有涂涂色块，画画线条，常常画完后不知道画的是什么，此时如果老师能启发帮助幼儿想象一下作品象什么，说一说画的是什么，会使孩子们有所醒悟，惊喜不已，感受到自己本领变大了。老师还要注意观察，及时了解幼儿的设想，帮助幼儿解决想表达而表达不出的内容，充分发挥教师的指导作用。

二、教师对幼儿作品的评价对于激发幼儿兴趣也是很重要。

在评价幼儿作品时可以经常给幼儿一点小小的奖励，如：在画画上好看的笑脸，贴个小奖花等，每当幼儿得到奖励时，会高兴地拿着自己的作品自我欣赏一番，在孩子们看来，得到老师的奖励就是得到了最高的奖赏，也是对自己作品的肯定，因而对绘画充满自信，由于经常得到全面肯定，渐渐地，幼儿不害怕绘画了，落笔大胆了，对绘画有了初步的兴趣。

其实每个孩子都应该是一个天生的艺术家，而他们需要一个同路人与他们一起作伴，打开一扇扇门，步入艺术的殿堂。那就需要大家一起为孩子们营造一个宽松，自由的活动空间，发挥无穷无尽的想象力与创造力，随时和孩子们一起交流、探讨，给予正确的评价，投以赏识的目光，在套路的画面上，挥毫泼墨，为孩子的艺术人生，开启更多的门。

参考文献：

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