认真对待小班幼儿的“不愿意”

事件回放一

早上，王子瑞的奶奶拉着正在王子瑞来到幼儿园，咦？平时活泼开朗的王子瑞怎么会不高兴呢？我觉得很奇怪。王子瑞进去了，他奶奶和我说起了悄悄话，他告诉我，早上王子瑞赖床，就是不肯上幼儿园。说他在班上没有好朋友，还不给告诉老师。

事件分析

三岁的孩子离开熟悉的家庭生活，来到幼儿园开始了集体生活。孩子在幼儿园中会遇到一些在家庭生活中没有经历过的挫折，大致包括以下几种情况：

一、因生活自理能力差，不能适应幼儿园的生活，而使孩子产生的挫折感；二、在一日活动中遇到挫折，如没有玩到喜欢的玩具，没有得到老师的表扬等；三、不能正确看待他人对自己的评价而产生的挫折感，如小伙伴对自己身材外貌的评价不符合自我和来自家庭的评价。针对这些情况，教师和家长应做到认真观察，区别对待，适时帮助孩子面对问题，化解不良情绪。

就王子瑞的情况来说，他比较好强。随着物质生活水平的提高，孩子在家里是一家人的核心，在园里，老师和孩子们都忙着自己的事情，不可能等同家里，以此拒绝上幼儿园表示不满。孩子的表达能力有限，家长对孩子在幼儿园的生活也会产生困惑。

教师的应对措施

利用游戏形式，摆正孩子的位置。

评价游戏时，有意识的让幼儿讨论：你有几个好朋友？孩子们首先想到自己的好朋友是谁，我又引导，谁是王子瑞的好朋友，没有人吱声，金泽宇说，王子瑞的好朋友都站起来吧，金泽宇先站起来，接着一组小朋友站起来了，其他小朋友也陆续站起来，王子瑞看到这种情形，默默不做声，我小声对他说，哇，你看，你有这么多好朋友，明天要不要上学啦!他高兴的点点头;“我上学，天天早早的来上学”。然后我又总结，我们班的小朋友都要团结，都是大家的好朋友。