草地上的“不速之客”

案例背景

大班的幼儿对周围世界有着积极的求知、探索态度，好学、好问，喜欢有挑战性的学习内容。他们的思维积极、活跃，愿意学习新的东西。强烈的好奇心也让他们有数不清的疑问、问不完的问题，他们经常会向我提出一些奇怪的问题： “怎么来的?” “是什么?”“为什么呀?”……那天在草地上遇到的这只美丽的“不速之客”—— 炸酱灰蝶，又激起了他们内心的求知欲。各种问题一下子涌现了出来，让我一下子手足无措，但是种种问题需要得到解决。在经过一系列的活动后，问题得到圆满的解决，成功体验给我们带来最大的满足和快乐。

案例

连续几天的大雨把大地冲刷得格外清新，绿油油的草地像条柔软的毛毯，空气中弥漫着桂花的芬芳。今天的天气非常好，我带着孩子们来到了大型玩具区域，是时候让孩子们和久违的大型玩具相处一会儿了。

孩子们玩得很开心，有的在爬攀登区，有的行走在高高的吊桥上，有的滑在弯弯曲曲的滚筒里，有的坐在滑梯下谈笑风生。这时，我发现三个女孩子围坐在草地上观察着什么。我走近一看，原来是来了一只“不速之客”——蝴蝶。

“老师，你快看这儿有只蝴蝶，好漂亮，它身上有黑色还有蓝色呢！”小朋友们兴奋的很，同时也有其他小朋友闻声而来。

小朋友们围坐一圈，文文伸手想去摸，欣欣立马阻止了他。“别碰，它肯定在睡觉呢！”

“你们说的不对，他肯定受伤了飞不动了，所以停下来了。”

“你们看，旁边有些小虫子，蝴蝶肯定想捉虫子吃呢。”

小朋友们七嘴八舌地讨论着，我也没忍心打断，当他们争论不出结果时回头问我：“老师，你说我们谁说的对？”

“老师，它是不是凤尾蝶？”

“老师，它哪里受伤了？”

对孩子们突如其来的问题，我也懵了，我似乎也无话可说。

可怜的蝴蝶被我们这么多人围观也没飞走，只是站在草地上微微动了两下。我想它也许是真的受伤了。

我说：“关于蝴蝶的问题我们回去再讨论，我们先把它移到一个安全的地方吧，以免其他小朋友踩到它。”

在我的提议下，这只美丽的不速之客被我们移到了旁边的花丛中。

我们也排队回去了，在回教室的路上我还听到有小朋友在议论“那只蝴蝶飞走了吗？”

“它受伤了，飞不起来。”......

反思

1. 遵循《3-6岁儿童学习与发展指南》。

《3-6岁儿童学习与发展指南》提出“经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探索欲望。和幼儿一起发现并分享周围新奇、有趣的事物或现象，一起寻找问题的答案。”我意识到孩子的好奇心已经激发了,但这份好奇心该怎么保持呢？这短短几分钟的讨论决定了这里不会像集体活动一样有计划，有总结。在这里，孩子们充满了自由探索欲望、有着不受约束的需求。教师无法像备课一样做出很多预测和小结，遇到新的问题也无法解决，讨论到最后并无结果。作为老师我们要给他们提供探索的条件，但我应该怎么支持这样的活动？怎么解决种种问题呢？

《指南》提出：“幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程”。作为教师我们应该充分利用生活中的实际问题，去激发幼儿一探究竟的信念。“接住孩子抛过来的球”，这是意大利瑞吉欧—艾米利亚人喜欢的隐喻。也是值得我反复揣摩的一句话，因此我也对此展开了一系列的活动，支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题。

2.遵循幼儿年龄特点。

随着幼儿年龄的增长和心理各个方面的发展，大班幼儿不再满足于追随、服从成人，而是有了自己的想法和主见，他们思维积极、活跃，愿意学习新东西。而我们在很多地方需要适当放手让他们去做，大班幼儿在行动之前对自己要做的事情也有一个大致的想法，目的性和计划性提高了。但是这种目的性和计划性不是自然发生的、它有赖于成人的引导。这就要求我们让孩子参与活动计划的制定，并引导他们按照计划进行活动。一方面可以使幼儿的主动行为始终围绕着活动计划进行活动。另一方面也提升幼儿的责任意识和成就感！如：幼儿可以在父母的指导下收集、整理有关蝴蝶的资料；同伴之间可以交流自己的想法和疑问；小组成员分工合作完成相关的展板制作等等。

成长

1.关注幼儿的需要，支持幼儿的发展。

接下来，我们共同查阅了资料，和小朋友们共同讨论和解决未知的问题。我们也共同商量了接下来开展活动的内容。一系列的关于蝴蝶的活动，如《认识蝴蝶》、《蝴蝶的一生》、《我们的朋友—蝴蝶》等。活动也得到了家长的支持，在家长的配合下活动更加丰富多彩了。

2.关注幼儿的学习与发展过程，过程的价值远胜结果。

通过活动我们认识了很多蝴蝶，也知道我们上次在草地上遇到的那只“不速之客”叫炸酱灰蝶。幼儿也被蝴蝶的美丽深深吸引，还画出了自己喜欢的蝴蝶展示在了美工区。

对蝴蝶的认识我们在《蝴蝶的一生中》得到了充分的了解。知道蝴蝶的一生的演变过程是卵——毛毛虫——蛹——蝴蝶，并制作成了展板，让我们能更清楚地看到。通过大家的集体智慧，我们也了解到蝴蝶主要靠自身的营养活着，也食食一些花粉、花蜜、晨露和污泥等等。热情的家长们也纷纷从家里带来了各种蝴蝶标本供幼儿欣赏和观察。

对于蝴蝶是益虫还是害虫我们开展了活动《我们的朋友——蝴蝶》，幼儿的辩论赛把活动推到了高潮，通过活动我们知道蝴蝶在幼虫期是害虫，因为它啃食植物。在成虫期是益虫，因为它通过飞行给植物传授花粉。大部分的蝴蝶是不会给我们造成物质的损害。当幼儿回忆起在草地上救了那只“不速之客”炸酱灰蝶时，也倍感欣慰和自豪。

由此我想到了幼教这份职业，回想起和孩子们相处的这两年多，成长的不仅仅是孩子们还有我自己。孩子们的发现和问题也指引着我们老师前进的脚步，作为老师我们要时常放慢自己的脚步，和孩子共同欣赏身边的美好。做好一名优秀的幼儿教师，我们应当先读懂孩子这本书，走进他们的内心世界，尊重他们的学习规律，激发他们的学习兴趣，鼓励他们大胆尝试，肯定他们的努力。让我们生活中的这一个个“不速之客”能在幼儿园的三年生活中体会到教育的魅力。