洛克教育方法的反思

作为一名教师，我深知教育方法的重要性，所谓“工欲善起事，必先利其器”。洛克提出了许多有价值的教学方法，如教学应启发儿童的求学欲望等。借鉴洛克的教育方法，能够更好的为我们的教育服务！

1、尊重学生的兴趣。

洛克说过：“儿童学习任何东西最合适的时机是当他们兴致高，心里想学的时候”。教师因该尊重学生兴趣，不应该强迫他们学习。一旦读书成为儿童的负担，他就会立刻讨厌它，哪怕他们以前本来很喜欢读书。他主张重视儿童的兴趣，“因为儿童兴致好的时候，学习效率要好两三倍”，对儿童充满求知欲望的好奇心给予鼓励。从洛克的议论中，我们能够看出强迫学习会损伤孩子的学习热情，使他们十分疲倦；而兴趣学习才是让学生爱学的起点。

2、培育民主和睦的学习气氛。

洛克主张：“随着他年龄的增长，则应当逐渐与他亲近”，“我们必须将他们看作为同我们自己一样的人，具有我们同样的情感和欲望。”。洛克的教育思想在这方面是符合教育规律的。根据现代研究，用民主的方式环境下成长的孩子，有较强的独立性，善于与人相处并能取悦于人，其情绪、情感是健康的，个性发展是较全面的，正常的。为了合理，有效地教育好学生，我们就应该尊重他们，让他们享有应当的权力。　

3、奖惩结合。

洛克对奖惩有自己的独到的见解。首先，他反对棍棒教育。洛克指出，“鞭挞儿童……是教育上最不适用的一种办法。”他认为“这类方法鼓励了那些本该加以约束和压制的不良喜好，从而给未来的罪恶打下了基础”他认为合理的奖惩方式都应该从精神上达到效果！我们应该多鼓励赞扬学生，要当着别人的面去做。赞扬经过传播，其奖励意义倍增。儿童对于名誉是极敏感的，唤醒儿童内心深处的，触及心灵的荣誉感和羞耻心，他们一旦懂得尊重与羞辱的意义后，对他的心理便是最有力量的刺激，成为一种真正的约束。

4、榜样作用。

在学校教育中，榜样示范的作用不可小视。洛克的“白板说”认为幼儿的心灵好似“一张白纸或一块蜡”通过教育的作用是可以随心所欲地做成什么式样的。我们知道，孩子是很容易受外部环境的影响的，都爱模仿别人。如果我们把他们熟识的人的正确的或错误的事情的榜样放在他们的面前，同时说明为什么美丽或丑陋，这种榜样的力量比任何说教的力量都大。当然作为教师我们还不能忽视我们自身的榜样作用，要注重言传身教，用自身和身边的先进人物感染学生，促使学生更好的发展。

5、以理说服。

洛克主张对待儿童要采取温和的态度以理说服教育，万不可以权力或命令制服。他坚信“说理是对付儿童的真正办法”，说理能收到好的教育效果，“温和地据理劝说一番，效果要好得多”。同时，说理也要讲究方法，务必符合儿童的年龄特征、心性、认识能力、思维能力和理解能力，并要使儿童对所讲的道理“能够被触到和被感到才行”

可见，洛克的教育思想主流是进步的，是值得今天的我们继续学习的。他曾说的这段话应该作为所有教育者的座右铭：“教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次第三次去补救，它们的影响是终身洗不掉的。”我们应该在各种教育哲学理论中汲取丰富的营养，不断反思当今的教育，为我们的教育插上高飞的翅膀！